•   7月18号下午两点半,华南师范大学教育信息技术学院穆肃教授为暑期学校的全体学员作了题为“远程教育课程及在线学习材料设计”的报告。本人有幸担任了本场报告的主持人。

      报告中,穆老师首先介绍了她所在团队的新近研究工作及进展。关于远程教育课程,穆老师在国内外相关研究的基础上总结了目前远程教育课程中存在的问题,并在文献研究的基础上提出远程教育课程的特点,然后依据远程教育课程所应具备的特征,研究推导出远程教育课程设计的模式。接着穆老师向大家展示了依据该模...
  • 从大一刚接触教育技术学导论这门课程起就听说了南国农教授的传播模式理论,当时感觉是很久远的历史,当然对这位泰斗级的人物也不甚了解。虽然上学期南教授来本学院访问过,但是错过了,没有亲见,这次有机会在暑期学校亲历现场聆听大师的教诲实为荣幸!作为年近九旬的学者,还身体力行、千里迢迢亲临暑期学校为年青的学生们讲学,实在令人感激、令人佩服!以下是南国农教授在本场题为“信息化教育理论体系的形成与发展”大体内容!

    在本报告中南教授就以下三个问题进行了精彩讲演:一、什...
  •   在师兄的博客中看到《张启发院士给他的博士生的一封信》这篇文章,文章的主要内容是张院士看过他的博士生提交的年度工作计划之后的意见、建议及期望!其中可以看到博士生们学习的一个写照,参照院士对自己博士生的期望,可以好好想想自己作为一个学生目前的状态。

      下面是《张启发院士给他的博士生的一封信》的原文(引自雨人的BLOG:http://blog.sina.com.cn/s/blog_5007b1500100ccec.html):

      最近我拜读了各位...
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  •   《国际开放和远程教育教育评论》是由加拿大阿萨巴斯卡大学主办的远程教育专业期刊,这份期刊对收录文章的评审标准一共有十条定量标准:(可作选择文献的依据)

       论文是否完整、清楚以及良好的组织和安排;研究课题的价值;研究的可应用性和重要性;对开放和远程教育的创造性或独到的贡献;采用理论框架对问题的描述(适用于部分论文);文献研究的贴切性,是否表明在研究问题和开放远程教育及其他有关文献之间有明确的联系;研究设计和采用的研究方法的适当性;研究结果解释的准确性和有用性;合理的争论和分...
  • 收集文献后的进一步工作是做文摘卡。利用文摘卡的好处是可以根据研究者的需要,对文摘卡进行不同方法的排列,如根据不同的主题排列,或者采用的研究方法排列,也可以根据作者来排列。做文摘的第一步是确定所需要的有关文献。方法:先阅读文章的摘要,然后找出文章中的研究目的和研究问题,进而阅读文章的研究结果,这时可以决定是否需要阅读全文和选择这篇文章做文摘卡。做文摘的第二步:做文章的文献目录,包括作者,题目名、出版年、卷号(期号)及页码。这需要参考标准的参考文献规范。文献目录与参考文献不同,文献目录是阅读过的与论文有...
  • 人生三问

        课钟响了,班主任来了,但他并没有带书。站在台上半天没有出声,同学们一边笑一边诧异地望着他。

        老师扫视着同学:“这节课我们来讨论三个问题。”他问道:“世界上第一高峰是哪座山?”大家哄堂大笑地回答:“珠穆朗玛峰!”老师接着追问:“第二高峰呢?”这下同学们面面相...